二、教研工作
1、在配合幼儿园开展的教研《思维课程和各领域的结合》中，我们认真的学习有关《思维游戏课程》的有关理论和文章，本着对《纲要》的理解，不断的专研和探讨，并积极的寻找时间互相听课，参考有关资料，分析教材，在教育教学过程中不断的尝试，提高自身的教研水平 。
2、配合大组科研思路，我们根据大班幼儿的特点开展了《思维游戏课程和艺术健康领域的结合》这一课题的研究中，我们注重观察了解，不断的反思，根据幼儿的需要及时调整《思维游戏课程》活动课程及目标 。在教育教学过程中，我们提供的材料，给幼儿自由的空间 。我们寻找幼儿的兴趣点和生长点，扩展新的主题 。在教育教学过程中，捕捉教育的最佳时机，促进幼儿的活动纵深发展 。
1)、在课题实施当中，我们积极主动为幼儿创造健康交往的环境和机会 。如，通过创造性游戏，互动的对抗游戏引导幼儿交往，将交往融入到游戏中 。
2)、把促进幼儿社会交往，明确列入系统教学计划中，作为幼儿活动的重要环节 。我们把自由活动时间作为幼儿学习、联系社会交往的重要时间，在活动中让幼儿自己体验自己是行动的主人，感受到行动后的满足与愉快，老师成了组织者，设计许多游戏 。幼儿根据自己的兴趣，找到有共同爱好的伙伴，玩得饶有兴趣 。
3)、通过讨论、个别交谈、引导等方法教给幼儿基本的社会交往技巧 。在《思维游戏》的课程中幼儿会碰到困难、碰到挫折，如何正确的对待失败、对待挫折，让幼儿在活动中寻找答案、发表意见、为自己得出结论提供机会，在需求答案的过程中有效的帮助幼儿表达真实想法，从而提高幼儿辨别是非的能力 。
3、在艺术教育中培养幼儿的思维的创造性 。艺术它有助于引导幼儿认识世界，培养高雅的气质，发展幼儿的观察力、思维想象力及创造力、表现力 。
1)、将思维的创造性理念融入艺术教育，为幼儿提供更多的探索、创造的机会，大胆放手让幼儿参与艺术的创造活动 。如，在学习舞蹈《春雨沙沙》时，教师的一句启发语言：谁来跳一跳，说说你跳的与老师的有什么不同，你的小脚丫在说什么，它想告诉我们什么呢?或者在学习队形时，让幼儿也大胆的参与设计并画下来分小组进行排练 。这样激发了幼儿的思维及参与意识，使幼儿在愉快、和谐、轻松的气氛中更加勤于思考，勇于创新，真正成为学习的主人 。
2)、激发创造动机，适时引导 。创造动机是创造思维的动力，因此，老师要精心设计每项活动，使其富有趣味性，吸引幼儿学习，激发幼儿积极、主动的参与活动 。如，在美术活动《我的漫画》时，先让小朋友欣赏一些大作家的作品，在幼儿找找教师提供的作品中哪些是自己的同伴 。在寻找的过程中发现漫画和平常画的画有什么地方不一样，在让幼儿尝试画画自己或同伴的漫画 。有了动机才是创造的源泉 。
3、区域活动和课程的结合 。
1)、围绕开展的课程主题丰富区域活动 。在每一个主题开展的同时有许多的经验积累、活动延伸 。将课程主题和区域内容的结合后，使课程可以在游戏活动中得以延伸而对于知识经验也是一个巩固积累的过程、对于幼儿来说可以将上个主题的兴趣继续在游戏中得以满足 。如主题活动，《春天到》中将课程与区域活动结合，孩子们在区域中自由的搭建春天的事物，手工区里做做杨柳和桃花等 。在《走进小学》活动中，孩子们在区域活动中开展一些写写数字，写写名字等自主的活动 。
幼儿园大班生活老师工作总结篇5
本学期，我园全面贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干》和省市县的具体部署精神为工作标准，明确了“活泼、自信礼貌、乐于探究、自主合作”的办园理念，使幼儿得到了健康发展，教师整体素质得到了极大的提高 。并在上级部门的关心，帮忙，指导和支持下，在全体教师职工共同努力下，不断强化内部管理，构成“敬业、团结、务实、创新”的园风 。幼儿园不仅仅赢得了家长的赞誉还得到了领导与同行的好评 。现将本学期工作总结如下：
一、加强教师队伍建设，打造团队精神 。
1、加强学习，提高素质 。为了加强师德，师风建设，提高教师的政治思想素质和工作职责感，我园组织教师认真学习了我园的各项 。为了更新教师的教育理念，提高教师的教育水平，我园组织了多种多样的培训活动，开阔了教师视野，提高教师修养 。
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