一、明确实验目的，激发学生学习动机 。
心理学告诉我们，目的是人采取行动的结果，而动机则是激励人去行动的动力 。学生明确实验目的，自律地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好 。但是学生好奇、好动，对实验陌生 。有的学生认为上实验课好玩，缺乏科学态度，有的学生认为升学不考，学习目的不明确，这些都给实验课组织教学带来一定困难 。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外，还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用 。
二、指导学生掌握实验步骤的方法，规范操作 。
实验步骤是学生动手规范操作的要领，只有理解、掌握才能规范操作，实验才能成功 。因此实验前指导学生预习，将实验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果 。
三、指导学生观察实验现象 。
学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现象的认真观察，是达到实验的目的、探索实验结果的关键 。但学生在实验中往往重视操作，忽视观察、分析 。如在探究绿叶在光下制造淀粉的实验中，学生认为解剖完了，实验就做完了 。针对这一问题，我在实验前编好实验指导，要求学生预习实验时预备好硬纸板，在一定的位置写上鲫鱼各器官、系统的名称 。做解剖鲫鱼实验时，先让学生观察鱼的各种鳍在游泳中所起的作用 。然后，按步骤规范操作解剖，将观察后的器官，系统解剖放在硬纸板写好的相应位置上，并在实验指导的空白处填上相应的结构及功能，教师检查评分 。这样通过学生动手、动眼、动脑、观察、分析思维，培养了学生认真的科学态度，掌握了知识，提高了能力 。
四、对教材要求掌握、难度大的实验进行考查 。
通过实验考查，促使学生认真预习、复习、动手操作 。对实验操作差的学生及时发现，加强个别辅导，做到人人过关 。这样克服实验仪器少、学生多、难于动手的矛盾，提高了学生对学习生物课的兴趣 。
综上所述，通过实验教学，培养了学生学习生物科学的基本方法，认真的科学态度，发展智力，提高了学习生物的兴趣，从而提高了生物教学的质量 。
生物科个人年度教学总结6
本学期我适应新时期的教学工作，认真学习教学工作 。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学习实际情况 。使教学工作有计划，有组织，有步骤的开展立足，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步 。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法
内容及学生的实际，设计课的类型 。认真写好教案，每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的教具，课后及时对该课作出总结 。
二、增强上课技能，提高教学质量
在教学中，要使内容讲解更清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，层次要分明，深入浅出 。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流 。让学生学得容易，学得轻松 。在课堂上尽量让学生多动口动手动脑 。以及也要充分考虑每一个层次的学生学习能力 。
三、虚心请教其他老师
在教学上有疑必问，多听其他老师的教学方法，学习别人的优点，克服自己的不足 。
四、认真批改作业
布置作业做到精读精炼，要具有针对性，同时也要及时批改，认真分析学生作业的情况，他们在作业上出现的问题要及时讲解 。在课后，要求学生认真复习课后练习，课前准备 。
五、狠抓学风
在我所教的班级中，我上课要求比较严格，要求大部分学生必须专心听课，课后认真完成作业，但有少部分学生学习上存在的问题是不敢问，所以作业都是抄袭来完成任务 。这样只会严重影响成绩的提高 。对此，我要求学生在学校上要有一种提高的精神，遇到的问题要及时问，对抄袭作业的学生严厉的批评 。这样才能提高自己的成绩 。
六、成绩与反思
在教学中，大部分学生上课认真，学习积极，在考试中取得了好的成绩，少部分成绩偏差 。也许是因为上课不认真听讲，不做作业，不思考问题的原因 。只要认真听讲的、积极做作业的学生都考的比较理想 。这也与本人有关，在教学上要认真做好课后辅导工作，严格要求学生听讲，使学生学有所得 。这样才能不断被提高自己的教学水平和教学任务 。
通过这一学期的努力，充分的调动学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣，学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的发展 。
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