四、集中孩子的注意力
现在学龄前的孩子普遍好动 ， 既然好动 ， 最好让他们静下来 ， 找一种能定性的游戏来玩一下 。
通过我的实践 ， 围棋对治疗孩子这一毛病 ， 还是很有效果的 。
比如一个男孩子特别好动 ， 上围棋课 ， 他不在椅子上坐着 ， 批评他几次都不管用——那真是静不下来 。
然而 ， 一年半以后 ， 他居然能在棋盘前一坐就是一个小时 。围棋对这个孩子会有这样大的变化 ， 这是家长当初没有想到的 。
围棋对孩子的行为和思想到底有什么样或什么程度的改变 ， 还没有科学家给出答案 。但是通过围棋教学 ， 围棋对提高孩子注意力方面的作用是很明显的 。
五、增强抗挫能力
现在的小孩子是在“娇生惯养”中成长起来的一代 ， 在家都是“小皇帝”、“小公主” 。
家里面的过份宠爱 ， 给孩子完成社会化角色转换带来一定的阻碍 。“一点委屈也不能受”的孩子 ， 怎么在将来的社会中立足？
孩子有没有韧性、能不能承受住挫折 ， 这是对他们心理的一种考验 。
围棋中有一句话：人生如棋 ， 棋如人生 。下棋多年 ， 我对此感觉颇深 。
比如：围棋规则是空盘开局 ， 这就好比人刚生下来 ， 一张白纸；随着棋子越下越多 ， 而且下过的子不能再移动 ， 除非这个子死掉才能从棋盘上拿走 ， 这就好比人做了许多事情 ， 做过了就不能再改变 ， 而只能以后尽量的去弥补 。
六、提高应变能力
围棋里边的“问题”实在是太多啦 ， 比如：连接、切断、封锁、出头、压迫、做活、杀棋、吃子、围地、破空、逃跑、攻击、布局……
许多“问题”还不是孤立的 ， 子和子是有联系的 ， 还跟全局形势有关联 。
随着孩子学棋日久 ， 他们分析问题、处理问题和解决问题的能力会得到全面的锻炼 。因为做事要“三思而后行” ， 要讲方法 ， 从围棋入门课就会教他们许多“方法” 。
一盘棋自始至终 ， 一般双方要经过几次大的战役 ， 胜负才能见分晓 。
在处理局部问题的时候 ， 还要求孩子要有“大局观” ， 纵然局部得利 ， 可全局受损 ， 也是不可取的 。
七、教会孩子换位思考
这一点特别重要 。在我们的社会教育中 ， 家长们都知道：德育几乎是空白 。
现在的孩子还不如中国古代从小就背《三字经》、《增广贤文》、《朱子家训》什么的 ， 知道一些道理 。现在学校学的许多知识都跟道德扯不上边 。
下棋如做人 ， 棋品如人品 ， 围棋里边的德育内容是很丰富的 。比如：围棋贤明、理性 ， 不能任性 。你自己想怎样就怎样 ， 这样是不行的 。
棋是两个人下的 ， 你自己的棋怎么下 ， 往往是要考虑对方怎样应才能成立的 ， 任性常常会使自己受损 。
用通俗一点的话讲 ， 就是“换位思考” ， 站在别人立场考虑自己的事情 。
八、提高孩子的计算能力
围棋中的计算实在是太多了 ， 包括“气”的计算、“死活”的计算和“地盘”的计算 。从开盘到终局 ， 无时无处不处在计算之中 。
据说日本名誉棋圣藤泽秀行在日本的一次棋圣战中 ， 一步棋考虑３个小时 ， 算清一万多个变化后 ， 下出了至关重要的一步 ， 最终夺得了最后胜利 。
围棋从某种角度说是比算路的游戏 ， 而且它里面的计算比较直观 ， 是黑白棋子形状 ， 跟珠心算还不同（珠心算比较抽象些） 。
围棋水平越高 ， 算路越深 。从刚开始学棋 ， 就接触“气”的计算 ， 不管多高多低水平的爱好者 ， 都能从中得到乐趣 。当然 ， 还是水平越高 ， 其中的乐趣越大 。
这种边玩边计算的游戏 ， 无形之中 ， 孩子的计算力就会得到强化 ， 这对孩子将来的数理化学习非常有益 。
九、丰富孩子的想象力
面对空旷的棋盘 ， 怎样布局？需要的是想象 ， 围棋很多时候是凭的经验 ， 但没有想象力的人 ， 棋艺是无法达到更高境界的 。
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