这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛 。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众 。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威 。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会 。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力 。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力 。
三、用先进的教学手段,提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果 。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现 。
四、用扎实双基的训练,培养学生的语文实践能力
学校开展的写字课非常好,每天让学生练二十分钟的字 。使学生从小养成练字的好习惯 。一般字写得好的学生语文成绩都不错 。《小学语文教学大纲》 指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生文化素质起着重要的作用,必须从小打好写字基础 。”把字写得正确、端正,并有一定的速度,是每个小学生必须具备的基本素质 。从一年级开始就要严格要求、严格训练 。能写出一手漂亮的字,是一个人基本素质的体现,有的利于学习、工作和交际 。
教学有法,教无定法,我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法,以适应现在教学的需要 。让学生觉得更全面的知识 。
语文教学工作总结分析3
本学期,我继续担任二(1)班的语文教学工作 。经过一期来的辛勤劳动,我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末临近,回顾一学期的探索与尝试,酸甜苦辣样样都有 。
在这一学期里,我坚持认真备课、上课、听课、评课,及时、认真地批改作业、讲评作业,督促学生及时更正错题,做好课后答疑工作;严格要求学生,尊重学生,和学生平等相处,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并比较顺利地完成了教育教学任务 。现在,我对这个学期的工作做以下总结 。
一、钻研教材,掌握新的教学理念
提高教学质量,关键是上好课 。由于经验尚浅,如何才能上好课我还处在摸索阶段 。在每次上课前,我都坚持提前备课,认真钻研教材,参考网上丰富的教学资源,从语言文字(字、词、句)和结构入手,对教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好体现语文工具性特性 。
这个学期开始,在语文教研组的带领下,同年级的老师开始了集体备课 。能够和有经验的教师一起备课,是非常难得的机会 。在备课时我认真学习新课程标准,和同级老师共同钻研教材,把握教材,理解编者意图,精心设计教学过程 。后来我发现,经过集体备课的课堂,往往取得了显著的教学效果,学生的学习兴趣更加浓厚 。在下个学期,我要多向有经验的教师取经,从集体智慧中吸取营养,提高自己的能力 。
二、研究教学方法,努力呈现不一样的课堂
由于我平时与学生的关系比较亲密,课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛 。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的 。也就是说,要切实地确立学生在学习过程中的主体地位,老师只是起到引导作用 。为此,我仔细研究学生心理,尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法 。比如,我十分注重新课的导入,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文 。我根据不同的课型,设计不同的导入方式 。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……新颖的导入,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门 。
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